歌词大家都能看得懂，不过要跟唐太宗的生平联系起来，大部分人的文化储备就有点不够用。
围脖上不少人起了解读《向天再借五百年》的话题。
有话题的地方就有流量，一时间不少人开始对这歌逐字逐句分析。
然而大部分自告奋勇解读的人都是半瓶水，不仅解释地词不达意，甚至连基本的历史事件都能搞错。
张冠李戴，胡编乱造，只为博取眼球。
这让一直自诩为李世民后代，并且以此为荣的李教授大为光火。
作为知名的历史学教授，他也有一定的粉丝基础，思考了一番他布了一条围脖。
“晚上九点，我将直播解读《向天再借五百年》，想了解这段历史的，请锁定我的直播间。”
历史粉们兴奋起来。
“迫不及待想听李教授解读了。”
“我提议一边放歌一边讲解，这样更有代入感。”
“记得做好笔记，期末考试要考。”
“哈哈哈，楼上肯定是李教授的学生。”
李教授在江城大学也是个网红，上课以幽默风趣著称，不少人冲着他的讲课风格选他的选修课。
上课的时候课堂氛围特别活跃，听着很有意思，然而考试的时候大家都傻眼了，讲课是真有意思，考试也是真难。
玩归玩闹归闹，别拿考试开玩笑。
学校里都传开了，李教授的课特别有意思，但是也特别难。
即使这样也挡不住大家的热情，李教授每次上课都是爆满，教室坐不下了我自带马扎，后来不得不每次都在大教室上课。
偶尔还有慕名而来的人蹭课，只要不影响课堂纪律，他一般都不会赶人。
一来二去的，他积累了不少粉丝。
完围脖，李教授就开始做准备了，对待讲课他一向很认真。
音乐开始，李教授翻着书，把唐太宗的历史事迹跟歌词一一对应，确保不会出现问题。
反复检查了两遍，李教授熟练地调试好直播设备。
八点五十五，直播间刚一打开，就涌进来大批粉丝。
李教授都有点不适应了，他改了个直播间标题：李世民的一生——《向天再借五百年》。
官方一看这架势，调整了流量策略，直播间人数直线上升。
（本章完）