燕羽一脸莫名，但还是?答道：“小字三组，升D。”
董涛轻敲小字三组升D键，钢琴发出一道明亮的?声音，与那椅子刮地?声的?音高精准匹配上。琴音仍在空中绵延，切割着在座每个学员的?神经。
一阵此起彼伏的?**，
“卧槽！还能这么玩？！”
“他是?台活体钢琴吧？”
“上辈子估计是?台钢琴，成精了。”
“是?把琵琶。琵琶变的?。”
黎里也太过?惊异于这个操作，扭头?直盯燕羽，似乎想研究他脑子是?个什么构造。
燕羽只拿余光看她，脸上隐有微红。
而那一刻，黎里忽后知后觉地?明白过?来昨天甚至第一次喂猫那天他的?一个动作，心跳就乱了。
“燕羽。”董老师起了身?，走到黑板前，在五线谱上画下几个音符。
升g，c1，f1，升d2，a1，升f1，d1，c2，降b1，a
他说：“能一个个唱出来吗？”
学员们再?度惊愕脸：？？？
一阵**。
这不是?考试大纲的?内容，完全?超纲了。出题人随意?给出钢琴上的?琴键名，叫人唱出和钢琴一模一样的?音高和音准，是?极其考验人的?。
哪怕在江艺，也只有崔让炫过?这种技巧，其他人只有膜拜的?份儿。
董老师说：“从第一个开始吧。”
崔让一愣，问：“不给标准音吗？”
不给标准音作参考，简直是?难上加难。
董老师看燕羽，问：“需要标准音吗？”说着走回钢琴边，准备弹一个标准音给他定调。
但燕羽已清唱出来：“#5，1，4，#2，6，#4，2，1，b7，6。”
唱音刚落，董老师按顺序奏下那八个音键，钢琴悠扬的?旋律完全?复制了燕羽的?唱音，精准得严丝合缝，如同两个细枝末节都完全?一样的?齿轮。
“我去?！”又是?一群学员抱住了头?。
崔让回身?望了燕羽一眼，确实?没?料到他竟不需要标准音定调。
教室里已是?遍地?哀嚎：
“老师你别考他了，再?考我们要崩溃了。还让不让人活了！”
“要掀桌了。”
“还好我不学琵琶，不跟他一个赛道。”
“疯了疯了，我前些天好不容易缓了点儿，今天又崩塌了。”
黎里不言，心里回**着他刚才清唱的?旋律——少年嗓音往高了清越，往低了沉磁，唱歌应该很?好听。
面对沸腾的?教室，董老师笑得顽皮又开心。能碰上实?力甚至远在一众教师之上的?学生，谁会不喜欢呢？教书一辈子都不一定能碰上一个，是?真心忍不住想看这孩子炫技。
不过?，他也晓得分?寸，不再?提问燕羽，继续接下来的?课程。
燕羽则塞上耳机。接下来两节课是?练耳和视唱，他始终自学，老师也没?管他。
下午的?课结束时，学员们饥肠辘辘，纷纷收拾东西去?吃晚饭，再?继续晚上的?课程。
黎里起身?时，燕羽仍戴着耳机，在纸上写写画画。