三先生低头凝视着手中的纸张，上面写着：“仙人抚我顶，结受长生。”
字里行间透出的语气深沉而悠远，越是细读，越觉得其中意境宏大，仿佛脱凡尘，不似人间之笔。他不禁想起方才那少年所述的“仙界”，心中若有所思。
苏景见状，轻笑一声，语气中带着几分了然：
“我知道师兄在想什么。你是在疑惑，我为何会放过谢观。”
他顿了顿，目光微冷，继续说道：
“方才汴京的先生所建的惊神阵，引来了所谓的‘仙人临凡’。今日的群芳宴上，最出彩的便是这谢观。”
三先生依旧沉默，只是眉头微微皱起，似在思索。
苏景不以为意，继续说道：“可是，方才听谢观谈及‘仙界’，我便知道，并不是他。”
“他只是受了先生的学问熏陶，被那‘画地为牢’的道理束缚罢了。”
他的语气中带着几分讥讽，声音渐冷：“先生给大齐上了一道道牢笼，用礼仪道德的枷锁将天下人牢牢捆住。”
“如今的天下人，如同戴上了脖圈的牲畜，早已忘了何为自由。”
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三先生神色淡然，似乎对苏景的言辞并不在意。
他回想起谢观对于仁人志士的解读，心中不禁泛起一丝涟漪：“无善无恶，心之体，有善有恶，意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。”
然而！
苏景看待天地的方式却截然不同。他以一种事功的角度去审视世间万物，将天下人视作棋盘上的棋子，认为成大事者必须有所取舍。当年那场“三四之争”，便是根植于两人学问的根本分歧。
当年，苏景在书院求学时，曾向夫子献上《太平十三策》。
此策凝聚了他安邦定国的思想，其中一条便是“以战养战”，主张以严苛的规矩将人分为三六九等，以此维持秩序。
然而，这些主张过于激进，最终被夫子所否定。
苏景推崇“事功学问”，认为无用之物便应舍弃。
在他看来，世间之人、之物、之事，皆可为我所用。
他追求结果，而不问过程，甚至认为以错误的方式得出正确的答案，亦不为过。
与此相对，三先生则倡导教化，主张以儒家的礼仪道德泽被苍生，希望通过潜移默化的方式改变人心，使天下的人心向上。
两位先生的学问南辕北辙，书院内的争论也因此愈演愈烈。
双方弟子各执一词，争论不休，三先生与四先生之间的鸿沟也日益加深。
书院四名先生，本是挚友。
可是！
学问道途之争，终究横亘在两人之间。
二先生支持三先生，大先生其中作和。
最后！
大先生负气离开了大齐，二先生重病缠身。
三、四先生分道扬镳，一人困守书院，一人入了朝堂。
当然，这不过只是书院外界的推测。
老人忽然提及一事，语气中带着几分沉重：
“二师兄最近怎么样了？先生的尸身……人若活得太久，便如同神魔一般，实在可怕。”