连数学基础都不会，怎么去写数学论文呢？
相比之下，其他专业倒是还好一些，有一大堆的实验数据支持，再加上有个负责的导师手把手指导，凑出一篇硕士论文还是有希望的。
虽然大部分学生都会认真听课，王浩是要强调一下纪律，“我叫王浩，你们中可能有人知道，有人不知道，但是都没关系，以后会认识、熟悉。”
“《非线性泛函分析》是非常重要的课程，你们也应该清楚，泛函分析相关课程的难度，所以我要求，每一个人都必须认真听课。”
“至于其他的课堂纪律，迟到、早退之类，我就不去强调了，你们已经不是本科生了，知道读大学，也是必须要学习的。”
“我希望所有人都能弄懂这门课程的知识，希望你们能真正学到东西。”
“这里强调一点，如果谁上课的过程中犯困，没有关系，到后面站着听。”
王浩说的很认真，很有感情色彩，“这没什么丢脸的，我能理解，相信其他人也能理解，像是这样的课程，有时候，尤其到了听不懂的地方就是犯困。”
“讲基础的时候也是一样，只要是犯困，就站着听，没人会笑话你，为什么这么要求呢？原因很简单，如果你一节课跟不上，课后就需要更多的时间补回来，如果补不回来，到下一节课，你就听不懂了。”
“这是数学，高难度的分析数学，不是常识课，不是政治、哲学，对不对？”
“下面，就让我们走进非线性泛函分析的美妙空间吧——”
这一句转折让不少学生笑出了声。
王浩倒是不觉得有什么可笑的，非线性泛函分析是分析类课程，只要深入的进行研究，其内容确实可以用‘美妙’来形容。
或者说，数学都很美妙。
前提是数学水平达到一定程度，才能够理解数学的美妙。
很多科学家都会用“美妙”来形容数学，但很可惜的是，教室里的学生们能理解数学美妙的少之又少，能找出一、两个，概率都可以说相当高了。
当正式进入到课程中，他们只感受到了复杂，好在王浩对课程准备充分，讲解的是有界线性算子，有界性泛函以及共轭空间等基础知识，再加上百分之四十的理解加成，只要认真听还是能理解通透的。
每一门课程都是从简单开始的，打好基础才能继续学更深奥复杂的内容。
教室里的学生们都听的很认真，王浩也沉浸在教学的快乐中，或者更加准确的是，获取灵感的快乐中，一个假期体验了‘a级’任务获得灵感的难度，换做是‘c级’任务，顿时就有种‘升级’的快乐。
【灵感值＋1。】
【灵感值＋1。】
【灵感值＋1……】
很好。
这种感觉才是对的。
当沉浸在教学的快乐中，时间仿佛一闪而逝，王浩看了下时间，不得不遗憾的停下来，“弱收敛后面的内容，希望你们能理解、能记下来。”
“这节课就到这里了。”
“大家回复以后再看一遍，多复习复习，作业就不留了。”