语文老师有个习惯，课堂前十分钟专门用来抽同学背诵课文。
班上大多数同学都像吕经炎那般低头缩脖，一副生怕被点名的模样。
少部分则是恨不得举手，让老师点名背诵。
花彼岸情况特殊，肯定不会被点名。
但季听白就没有这个运气。
语文老师看到季听白，立刻喜滋滋地叫季听白起来背诵，没有往日那般背不出就抄写的雷霆暴雨，反而是如沐春风地对季听白说：“能背到哪里是哪里。那是知识点，考试要考的。季同学巩固巩固。”
花彼岸觉得季听白不愧学霸这个名头，和其他人的待遇就是不同。
季听白站起，开始背诵。
不卑不亢，咬字清晰，从容有度。
没有什么抒情婉转腔调等乱七八糟的腔调，只是简简单单地将近千字的骈文背出来，一字不差。
不像其他同学那般复习过，认真背了一个周末。
季听白没有来上课，却能把文章背得如此流利，花彼岸佩服得五体投地。
一时之间，看向季听白的视线都多了崇拜。
季听白早就习惯被吹捧，但对于来自花彼岸的目光，他很是受用。
甚至更喜欢上课了。
十分钟的抽背时间很快过去，花彼岸这才感受到和季听白一同上课时的压力。
花彼岸坐在最后一排，偶尔分分神，开开小差，老师也不会留意到他。
但如今不同，身旁就有一个季听白，整节课盯着他，就跟个监控器似的。
花彼岸生怕被抓到错处。
讲课部分虽然难熬，好歹无惊无险地过去了。
接下来会进入一个课堂练习环节。
老师派发课后练习纸，上面有简单的几道题，看同学们是否能吸收理解。
选择题花彼岸在行，三两下就选完了。
填空题也还可以，不管对错，反正先写上再说。
等到了论述题，花彼岸抓耳挠腮，就是写不下答案。
面对越来越凌厉的眼神，花彼岸尴尬笑了笑，“你不需要，做题吗?”
季听白抬了抬下巴，“继续。”
眼神压力太大，花彼岸没办法，只能抬笔开始往下写。
论述题：请分析本节课的所讲的诗句。
答：本节课老师讲得非常好，非常妙，跌宕起伏，激动人心。
我深受触动，以后会更加努力地学习，报答老师的勤奋教导……胡乱吹了两百字，花彼岸才停笔。
转头果然就对上了季听白那似笑非笑的眼神。
那是一种又生气又好笑，还夹着了几分“你在逗我吗”的复杂表情。